Мир ребенка наполнен необычными, захватывающими, увлекательными событиями и вещами. Его отношение к жизни изначально творческое, ищущее. И всегда хочется найти отражение и продолжение этому в окружающем его мире. Но как часто в школе наши дети оказываются в унифицированном, обезличенном пространстве: стены, банально покрашенные в унылые цвета, стандартная мебель, полное отсутствие дизайна — взгляду остановиться не на чем. Где уж тут говорить об игре воображения, полете фантазии…
Поэтому так приятно-удивительно было оказаться в школе, где попытались создать для детей необычную, творческую обстановку.
В которой им было бы не только комфортно, но и интересно. Итак, добро пожаловать — Минская государственная гимназия- колледж искусств…
Это не просто общеобразовательная школа. Здесь дети не только учатся, но и творят, осваивают азы различных искусств. Их работы зачастую удивляют даже взрослых, состоявшихся мастеров недетским видением и уровнем исполнения. И, естественно, это “племя молодое” достойно того, чтобы жить в особом средовом пространстве…
Здание колледжа — обычная серая типовая коробка. Такой она была раньше. Но родители и педагоги — а весь коллектив работает здесь под девизом: “Моя гимназия — мой дом” — предприняли попытку создать особый микрокосм, маленькую вселенную, в которой бы царила благодатная атмосфера, содействующая развитию и расцвету творческих устремлений юных дарований. Каждый кабинет — это личное, интимное, свое помещение для каждого ребенка, где он занимается любимым делом.
Начиналось все с декоративного панно, созданного родителями учащихся, которое украшает сейчас холл первого этажа. Основной идеей интерьера было воссоздание пространства Минска, где коридоры ассоциировались бы с улицами,
а разнообразные элементы и фрагменты интерьера напоминали о городской среде. Шильды домов, вывески с названиями улиц, сочетание камня и кирпича в отделке стен, чугунные парковые скамейки выступают своего рода цитатами
внешнего пространства.
Пять лет назад архитектор Александр Трусов вместе с художником Андреем Кузьмой провели “конверсионные” работы, в результате которых тир, находящийся в подвале, был переоборудован в художественную галерею. 200 квадратных метров, над которыми самозабвенно “поколдовали” мастера, превратились в изящную “шкатулку”, и сейчас это, пожалуй, главная изюминка гимназии. Такая галерея могла бы стать достойным украшением города. В ней выставляются дипломные работы выпускников гимназии, проводятся различные выставки. Чем не волшебная пещера Али-Бабы, хранящая сокровища первых творческих опытов, успехов, откровений?..
Завулак Духмяны, или Столовая-кафе…Вторым этапом школьных метаморфоз стала реконструкция столовой: гимназия готовилась к общегородскому смотру-конкурсу под названием “Здоровый образ жизни”. Работа проводилась в очень сжатые сроки — три-четыре месяца, предварительного проекта не было, все делалось “с листа”, при авторском надзоре, но поскольку заказчик — РОНО — полностью доверился архитектору
(а им был все тот же Александр Трусов — негласный архитектурный шеф гимназии),
то результат получился цельный
и впечатляющий. Аранжировку написал архитектор, дирижировал тоже он, а все исполнители достойно вели свою партию.
Главная идея интерьера столовой — представить различные виды искусств: батик, керамику, “выцінанку”, соломку, живопись
и рисунок, кузнечное искусство, архитектуру, объединив их темой Минска. Особый городской колорит интерьеру придает рекламная тумба, оклеенная афишками
и плакатами. Есть здесь намеки
на архитектуру — сделали несколько аркад, так называемых парфенонов. Основной материал — обычный газосиликат, а художник Максим Звездин превратил его в итальянский туф. Оригинальные диванчики, изготовленные руками родителей (раскрывать секрет производства не будем — он слишком индивидуален), придали столовой немного вальяжный изыск уютного городского кафе. А ведут туда коридоры-улицы, превращенные
в экспозиционные площади для художественных работ гимназистов.
Продолжение следует?..
Конечно, превращения в колледже еще не завершены, но уже сейчас
то, что получилось, позволяет говорить о своеобразии и оригинальности школьного интерьера.
Пройдет время. Страсти от спешки
и аврала улягутся. Тогда и можно будет доработать интерьеры гимназии, заняться оформлением остальных этажей. На что очень надеются
и архитектор, и администрация гимназии, и дети.
Продолжение следует…